HP同人穿成赫敏后我只想内卷第15章 暑假不这是预习的黄金时间

国王十字车站的九又四分之三站台一如既往的喧嚣混乱。

赫敏提着精简过的行李（大部分书籍和材料已通过猫头鹰提前寄回）穿过拥挤的人流看到了等在站台外的格兰杰夫妇。

“赫敏！”格兰杰夫人激动地迎上来给了她一个紧紧的拥抱“哦亲爱的你看起来……嗯……好像长高了一点？”她仔细端详着女儿总觉得女儿的眼神比以前更加沉静甚至带着一种不容置疑的锐利。

“爸爸妈妈。

”赫敏礼貌地回应着拥抱但身体有些微不可察的僵硬。

她不太习惯这种过于亲密的接触。

格兰杰先生接过她的行李笑着问：“霍格沃茨怎么样？是不是像信里说的那么神奇？” “嗯。

”赫敏点点头言简意赅“符合预期。

” 回程的车上格兰杰夫妇兴奋地问着各种问题：课程难不难？交到朋友了吗？城堡是不是真的会移动？ 赫敏的回答大多简洁而客观。

“课程难度尚可我已掌握大部分一年级内容。

” “与部分同学保持了必要的学术交流。

” “城堡结构确实存在非欧几里得几何特征移动是魔法效应的一种体现。

” 她的用词和语气让格兰杰夫妇面面相觑感觉女儿去了趟魔法学校不仅没变得活泼反而更像个小教授了。

回到家熟悉又陌生的环境。

麻瓜的电器没有魔法波动的空气。

赫敏将自己关在房间里第一时间检查了猫头鹰寄回来的行李。

书籍和笔记完好无损。

她将《古代魔文与心灵守护》和几本最重要的参考书放在床头将其余资料分门别类整理好。

然后她拿出那份《二年级发展规划（草案）》开始填充具体内容。

核心目标： 进一步提升综合魔法实力重点攻克黑魔法防御术（实战）、魔药学（高阶配方）、变形术（人体变形基础）。

同步调查并应对“斯莱特林继承人”事件获取潜在利益（如蛇佬腔学习可能性？魂器研究价值评估）。

学习计划： · 黑魔法防御术： 系统学习并练习至少五种以上常用攻击/控制/防御咒语（如粉碎咒、缴械咒、障碍咒、铁甲咒进阶）达到无声、无杖（初步）施法水准。

深入研究《常见黑魔法及其反制》理论。

· 魔药学： 预习二年级全部内容尝试独立配制三种以上O.W.Ls级别魔药（如复方汤剂？可行性待评估）。

深入研读《高级魔药制备》与《魔力共振与材料学》。

· 变形术： 掌握鸟类与小型哺乳动物之间的跨物种转换。

开始接触人体变形理论（如易容马格斯基础毛发/指甲等局部变形）。

· 其他： 继续古代魔文、算术占卜学习。

尝试将麻瓜物理、数学理论与魔法原理进行交叉验证（长期课题）。

资源准备： · 采购二年级课本及扩展阅读书目（通过猫头鹰邮购）。

· 尝试购买或自制一套便携式魔药实验器材（用于假期练习）。

· 收集与“斯莱特林密室”、“蛇怪”相关的历史资料（通过对角巷旧书摊或霍格沃茨图书馆提前预约）。

计划表精确到了暑假的每一天每一个上午、下午和晚上都被分配了具体的学习任务和研究项目。

暑假？不这只是没有课堂教学干扰的、可以全身心投入“预习”和自主研究的黄金时间。

第二天开始赫敏就严格执行她的计划。

早晨六点起床进行体能训练和大脑封闭术（从《古代魔文与心灵守护》中学来）的冥想练习。

早餐后是四个小时的高强度理论学习和研究。

主要是预习二年级课本并穿插阅读禁书区借来的高深着作。

午餐后有一个小时的“休息”时间——她用来处理杂事比如给父母解释一些基础的魔法常识（在他们好奇追问的情况下）或者回复纳威偶尔寄来的、询问草药学问题的信件（她总是言简意赅地指出关键）。

下午是实践练习时间。

她在自己的房间里布置了一个简单的练习场用魔法恒定了一些标靶（对麻瓜父母则声称是“全息投影技术”）。

她反复练习着各种咒语尤其是无声施法记录施法速度、精度和魔力消耗。

晚餐后是交叉学科研究和论文撰写时间。

她开始尝试将一些魔法现象用数学公式进行描述或者用物理模型去解析咒语的能量流动。

她还开始撰写一篇关于《多重施法理论与魔力并行处理可行性初探》的论文草稿虽然知道目前无处发表但这能极好地锻炼她的思维和整合能力。

格兰杰夫妇看着女儿仿佛上了发条一样的日程忧心忡忡。

“赫敏亲爱的你真的不需要放松一下吗？”格兰杰夫人端着一盘切好的水果走进她的房间“可以和以前的朋友出去看看电影或者我们一起去度个假？” “谢谢妈妈但我现在的学习计划很重要。

”赫敏从一堆写满如尼文和算式的草稿中抬起头眼神平静“娱乐活动对我而言效率低下。

度假会打乱我的研究节奏。

” 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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